Conozca a un candidato: Ibn Bailey

Antes de las elecciones municipales del 5 de octubre, Empire también se está asociando con la Liga de Mujeres Votantes, una organización no partidista que no respalda partidos ni candidatos. Las biografías de los candidatos y las respuestas a seis preguntas que desarrolló la liga aparecerán en línea, así como en las ediciones de Empire. Los candidatos a la junta escolar Thomas Buzard y Wiljordon V. Sangster no respondieron a múltiples mensajes en busca de respuestas al cuestionario de las ligas. En cooperación con Empire y KTOO, la Liga llevará a cabo un foro virtual de candidatos a las 7 p. m. el 8 de septiembre. Esta biografía y cuestionario son para el candidato a la Junta de Educación del Distrito Escolar de Juneau, Ibn Bailey.

Nombre: Ibn Bailey

Fecha y lugar de nacimiento: 26 de marzo. Banbury, Reino Unido

Duración de la residencia en Alaska y Juneau: 30 años en Juneau

Educación: Asistió a Cal State San Bernardino y a la Universidad de Alaska Sudeste

Ocupación : Autónomo

Familia: Esposa, María; hijo, Ezekiel (senior en JDHS); sobrino, James (octavo grado Dzantiki Heeni)

Servicio comunitario: voluntario con Mendenhall Flying Lions, Helping Hands, Juneau Black Awareness Association, miembro de la Comisión de Derechos Humanos de CBJ y del comité de Estadounidenses con Discapacidades.

Otra experiencia: 2021 DOE Education Grant Peer-Reviewer, Administrador de casos con REACH Inc, Consejero de Igualdad en el Empleo Departamento de Comercio de EE. UU., Miembro del Comité Nacional Comité Asesor de Igualdad en el Empleo de la NOAA.

[ Bailey busca un asiento en la junta escolar ]

Preguntas de los candidatos a la junta escolar

¿Qué intervenciones apoya para ayudar a los estudiantes que pueden haberse atrasado durante la pandemia?

La decisión del distrito de reducir temporalmente los requisitos de graduación en medio crédito, la distribución de Chromebooks para que los estudiantes tengan acceso al aprendizaje virtual, aprendizaje entre pares, tutoría, grupos de estudio después de la escuela, voluntarios en el aula de socios/miembros de la comunidad.

¿Qué prácticas de instrucción basadas en evidencia utilizadas por el distrito cree que son más efectivas? Si sugiriera cambios, ¿cuáles serían?

Programas STEM/STEAM: Me gustaría ver un énfasis renovado en el componente artístico de STEAM, es decir. Drama, teatro, debate y música. Se ha demostrado que estas áreas fomentan la creatividad, la confianza, la autoexpresión, la cognición mejorada y las habilidades de comunicación que beneficiarán a los estudiantes no solo en la escuela, sino a lo largo de sus vidas.

¿Qué papel, si es que hay alguno, le parece a la educación preescolar para ayudar a mejorar el rendimiento de los estudiantes?

La educación de prekínder es un componente crítico para una transición exitosa a la escuela: interacción grupal positiva (entre pares o estudiante a maestro) en entornos apropiados para la edad, formación de equipos, socialización grupal, resolución de conflictos y responsabilidad por sí mismos y por su clase. entorno-comunidad.

¿Qué modificaciones del plan de estudios apoya para integrar una historia precisa de los roles/contribuciones de los nativos de Alaska y otras minorías en/a Alaska para promover los objetivos estratégicos del distrito para lograr la equidad?

El cambio de nombre de las escuelas en el distrito con nombres Tlingit dotados, el apoyo continuo de las Olimpiadas de la Juventud Nativa de actividades extracurriculares y el desarrollo de asociaciones comunitarias con partes interesadas de BIPOC como Seaalaska Heritage Institute, Filipino Community Inc y Juneau Black Awareness Association, por nombrar algunos.

¿Cuáles son las tres fortalezas de las que nuestro Distrito debería estar orgulloso?

El desarrollo del sólido Plan Estratégico 2020-25, el acuerdo de apoyo educativo que el distrito celebró con el Distrito 17 de la USCG en 2019, y el programa de desayuno/almuerzo gratuito en todo el distrito que brinda comidas a todos los estudiantes en todo el distrito sin importar su condición social/económica. estado.

¿Cómo sientes que tus experiencias en la vida te han preparado para este puesto? Dé ejemplos de las cualidades que posee y las formas en que las usaría para servir como miembro de la Junta Escolar.

Diez escuelas primarias asistieron como niño militar, trabajaron con niños y adultos con discapacidades y para el distrito escolar. Tengo una visión única de los desafíos que enfrentan las familias militares y los estudiantes en la transición. Esta y muchas otras experiencias me brindan una perspectiva más amplia sobre asuntos relacionados con la participación familiar, el rendimiento estudiantil y la asociación que creo que traerán una dinámica positiva al distrito.

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